近期，華云數(shù)據(jù)攜手VMware共同舉辦的上海教育行業(yè)專(zhuān)家研討會(huì)，來(lái)自華云數(shù)據(jù)的專(zhuān)家及東華大學(xué)教授、上海市開(kāi)放系統(tǒng)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)樂(lè)嘉錦、復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教育部教育管理信息化專(zhuān)家組專(zhuān)家宓詠、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)金融科技研究院院長(zhǎng)韓景倜發(fā)表了演講，白英彩、朱三元、施伯樂(lè)作為嘉賓蒞臨參會(huì)，來(lái)自全國(guó)各地高校的領(lǐng)導(dǎo)及教育界的專(zhuān)家、學(xué)者濟(jì)濟(jì)一堂，共同分享、探討了智慧校園、云上教育等議題。
昆山市副市長(zhǎng)肖立中專(zhuān)程趕到，對(duì)華云公司及專(zhuān)家們的到來(lái)表示熱烈歡迎，發(fā)表了歡迎致辭，并介紹了昆山市近年的發(fā)展勢(shì)頭，表示強(qiáng)烈的人才引進(jìn)需求。
昆山市副市長(zhǎng)肖立中發(fā)表歡迎致辭
隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，教育行業(yè)正在經(jīng)歷巨大變革，華云數(shù)據(jù)緊跟新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)，以教育部新工科教育核心思想理念為指導(dǎo)，結(jié)合自身多年教育及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，以新技術(shù)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)者為中心，以專(zhuān)業(yè)崗位能力為本位，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以企業(yè)崗位模型為標(biāo)準(zhǔn)，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，引入行業(yè)典型項(xiàng)目案例，研發(fā)出集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、科研及比賽偉一體的云計(jì)算、大數(shù)據(jù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)一站式解決方案·超融合教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)解決方案。
而作為全球領(lǐng)先的虛擬化與云計(jì)算解決方案提供者，VMware也一直在重點(diǎn)投入教育行業(yè)，無(wú)論是在普教還是職業(yè)教育領(lǐng)域，VMware的軟件定義數(shù)據(jù)中心解決方案促進(jìn)了跨地域數(shù)據(jù)中心虛擬化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，傳統(tǒng)桌面、新興應(yīng)用和移動(dòng)終端設(shè)備緊密結(jié)合，提升教學(xué)體驗(yàn)。
陳義旎-華云數(shù)據(jù)集團(tuán)行業(yè)發(fā)展部拓展總監(jiān)：推進(jìn)校企合作，推進(jìn)高校數(shù)字換轉(zhuǎn)型
華云數(shù)據(jù)集團(tuán)行業(yè)發(fā)展部行業(yè)拓展總監(jiān)陳義旎表示，華云數(shù)據(jù)一直注重校企合作，開(kāi)展了一系列相關(guān)活動(dòng)，豐富了華云數(shù)據(jù)教育產(chǎn)品。新工科學(xué)科建設(shè)產(chǎn)品包括云計(jì)算科研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)Cloud Lab，大數(shù)據(jù)平臺(tái)Data Lab和人工智能平臺(tái)AI Lab，可按照課程體系、科研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、云管理平臺(tái)和硬件層四個(gè)層次來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)科研平臺(tái)由華云數(shù)據(jù)自主研發(fā)，以超融合一體機(jī)為物理載體，搭載以科研、實(shí)訓(xùn)為核心功能的軟件平臺(tái)，提供豐富成體系課程內(nèi)容，旨在為高校師生提供一體化的教學(xué)科研、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和課程資源。華云企業(yè)級(jí)超融合軟件基于企業(yè)級(jí)云平臺(tái)構(gòu)建，計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)等資源可隨時(shí)調(diào)配，既滿足教學(xué)資源需要，也滿足環(huán)境要求;一站式教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可統(tǒng)一管理學(xué)生、課程、實(shí)驗(yàn)資源;平臺(tái)具備豐富的課程資源，完整的課程體系，簡(jiǎn)單易用。
華云數(shù)據(jù)集團(tuán)行業(yè)發(fā)展部行業(yè)拓展總監(jiān)陳義旎與到場(chǎng)嘉賓溝通交流
DataLab教學(xué)實(shí)訓(xùn)科研平臺(tái)以超融合一體機(jī)為物理載體，搭載以科研、實(shí)訓(xùn)為核心功能的軟件平臺(tái)，提供大數(shù)據(jù)成體系課程內(nèi)容，旨在為高校師生提供一體化的大數(shù)據(jù)教學(xué)科研、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和課程資源。云計(jì)算管理系統(tǒng)采用Docker技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了硬件資源集中調(diào)度和管理;教學(xué)管理徐彤由課程管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告考評(píng)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)組成，偉實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供技術(shù)支撐;采用集群監(jiān)控系統(tǒng)和可視化系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)集群的性能監(jiān)控。
以華云數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)本科課程體系為例，課程模塊資源包括教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、作業(yè)題等教學(xué)內(nèi)容，涵蓋10個(gè)行業(yè)大數(shù)據(jù)脫敏數(shù)據(jù)，可協(xié)助師生進(jìn)行運(yùn)算分析。
華云助力高校產(chǎn)學(xué)研，與高校進(jìn)行學(xué)科共建與專(zhuān)業(yè)共建。在教學(xué)方面，依托教學(xué)科研平臺(tái)、師資力量培訓(xùn)、以及學(xué)生能力認(rèn)證等三大體系，綜合為高校提供云服務(wù);在科研方面，依托教育部協(xié)同育人項(xiàng)目、互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)大賽、縱向課題，全面助力高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
宓詠-教育部教育管理信息化專(zhuān)家組專(zhuān)家：互聯(lián)網(wǎng)+思維的智慧校園思考
數(shù)字校園可實(shí)現(xiàn)全生命周期信息化“覆蓋”，從建設(shè)數(shù)量眾多的應(yīng)用系統(tǒng)到關(guān)注“嵌入式”服務(wù)和信息化全覆蓋，高校信息化經(jīng)歷了基礎(chǔ)建設(shè)、應(yīng)用推廣和服務(wù)提升三階段，但信息化服務(wù)的困惑依然存在。
以復(fù)旦大學(xué)為例，信息化正在逐步改變學(xué)校管理服務(wù)方式。智慧校園是高校信息化發(fā)展的新階段，利用信息技術(shù)全面促進(jìn)教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會(huì)服務(wù)模式，推動(dòng)管理服務(wù)的改革和創(chuàng)新。以數(shù)據(jù)多樣化和集中為基礎(chǔ)，將教學(xué)、科研、管理和校園生活充分融合;實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化以及方便周到的校園生活;實(shí)現(xiàn)學(xué)校“精細(xì)化管理、協(xié)同化支撐、個(gè)性化服務(wù)”的發(fā)展目標(biāo)。
重視數(shù)據(jù)、提升服務(wù)是智慧校園的必由之路，流程再造可以推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+校務(wù)一站式服務(wù)，精準(zhǔn)推送可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的服務(wù)和數(shù)據(jù)化管理。智慧以“云、大、物、移”信息技術(shù)特征為主，形成了開(kāi)放、創(chuàng)新、共享為特征，提高辦公、監(jiān)管、服務(wù)、決策智能化水平的智慧校園。
復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教育部教育管理信息化專(zhuān)家組專(zhuān)家宓詠
智慧校園可能會(huì)涉及大數(shù)據(jù)、信息推動(dòng)、識(shí)別技術(shù)、無(wú)線定位、傳感網(wǎng)絡(luò)、可穿戴設(shè)備等新技術(shù)，通過(guò)人/財(cái)/物入網(wǎng)、計(jì)算入云、線上線下一體、環(huán)境入網(wǎng)等方式，建設(shè)智慧課堂、智慧食堂、智慧交通、智慧樓宇、智慧健康、智慧教務(wù)等一系列應(yīng)用場(chǎng)景。目前，智慧校園建設(shè)已取得初步成效。
智慧校園主要包括智慧型教育、智慧型學(xué)習(xí)、智慧型管理、智慧型評(píng)價(jià)、智慧型校園文化和智慧型素養(yǎng)。智慧校園的共性方案是通過(guò)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)備和云數(shù)據(jù)中心IDC等，實(shí)現(xiàn)共享數(shù)據(jù)庫(kù)和知識(shí)資源庫(kù)，從而實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理、應(yīng)用支撐與基礎(chǔ)服務(wù)、辦事服務(wù)體系、數(shù)據(jù)服務(wù)體系，對(duì)教學(xué)和科研進(jìn)行立體支撐，同時(shí)建立統(tǒng)一的校園門(mén)戶，可通過(guò)多種終端接入，方便實(shí)施。
智慧校園需要完成三個(gè)轉(zhuǎn)型，數(shù)據(jù)化、服務(wù)化和智慧化。通過(guò)技術(shù)和業(yè)務(wù)深度融合，解決直接和間接面對(duì)師生服務(wù)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，可實(shí)現(xiàn)一門(mén)式服務(wù)和一站式服務(wù)，前臺(tái)統(tǒng)一受理，界面友好，后臺(tái)分類(lèi)處置，高效協(xié)同，達(dá)到服務(wù)集成“一站式”，面向?qū)ο髤^(qū)分、再造流程，將服務(wù)于管理適當(dāng)分離。
實(shí)現(xiàn)全校范圍各領(lǐng)域數(shù)據(jù)共享，為一站式服務(wù)、校院兩級(jí)管理、校級(jí)分析決策等核心需求需要堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)作為鋪墊。數(shù)據(jù)作為信息化的核心資源，要重點(diǎn)關(guān)注和研究數(shù)據(jù)生命周期四要素，建立數(shù)據(jù)良性循環(huán)機(jī)制/生態(tài)環(huán)境，規(guī)劃層次化特點(diǎn)的數(shù)據(jù)服務(wù)體系，調(diào)整數(shù)據(jù)組織是叫，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)打通和重組，建立面向個(gè)人的數(shù)據(jù)服務(wù)中心。通過(guò)建立院系數(shù)據(jù)中心，院系數(shù)據(jù)分析中心，校級(jí)層面DSS數(shù)據(jù)分析與展示服務(wù)，主動(dòng)了解、精準(zhǔn)分析和及時(shí)應(yīng)對(duì)，全面利用日志。
智慧校園的建設(shè)模式已向平臺(tái)化、模塊化轉(zhuǎn)變，通過(guò)建設(shè)公共服務(wù)平臺(tái)，通用平臺(tái)建設(shè)，全面升級(jí)數(shù)據(jù)中心和云服務(wù)設(shè)施，建立“云”基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，借助APP、微信等新媒體，將傳統(tǒng)服務(wù)結(jié)合移動(dòng)智能終端，為師生提供更多便利。
“一站式”服務(wù)目的并非簡(jiǎn)單建大廳、將部門(mén)或應(yīng)用系統(tǒng)簡(jiǎn)單集中又各自為政，而是要將管理與服務(wù)、監(jiān)督與協(xié)調(diào)、規(guī)范與引導(dǎo)有效結(jié)合，利用先進(jìn)管理方法和IT 技術(shù)手段，建立標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范行為、優(yōu)化環(huán)境、完善手段，改造和優(yōu)化現(xiàn)有的服務(wù)管理模式，服務(wù)好師生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的行政管理職能從權(quán)利向責(zé)任、無(wú)限向有限、管理向服務(wù)的觀念轉(zhuǎn)變，是對(duì)機(jī)關(guān)職能轉(zhuǎn)變、行政機(jī)構(gòu)改革和實(shí)現(xiàn)管理機(jī)制創(chuàng)新的一種追求。
樂(lè)嘉錦-上海市開(kāi)放系統(tǒng)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)：基于AI的阿爾茨海默病(AD)足跡追溯
全世界每3秒鐘就有一位阿爾茨海默病患者出現(xiàn)，數(shù)量每20年翻一番，主要集中在中低收入水平國(guó)家，亞洲是病患重災(zāi)區(qū)。阿爾茨海默病是一種老年人常見(jiàn)的、不可逆轉(zhuǎn)的、漸進(jìn)的腦部變性疾病，患者的腦細(xì)胞極速退化，但并不是正常的衰老過(guò)程。一般癥狀持續(xù)進(jìn)站，病程通常為5-10年。
目前，我國(guó)對(duì)于阿爾茨海默病的認(rèn)識(shí)還處于“一高三低”狀態(tài)，患病率高，就診率低，診斷準(zhǔn)確率低，治療率低。目前治療阿爾茨海默氏癥的方法有限，因此預(yù)防、預(yù)測(cè)就尤重要。經(jīng)人工智能的預(yù)測(cè)，潛在患者可以及早改變生活方式，從而能預(yù)防或延緩AD的發(fā)生，甚至完全阻止它。樂(lè)嘉錦展示了中年人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型，可對(duì)癡呆風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
實(shí)際上，AI可針對(duì)不同人群建立不同的AD預(yù)測(cè)模型，如針對(duì)輕度認(rèn)知功能障礙(MCI)患者，大多數(shù)模型都納入了血清、腦脊液和影像學(xué)標(biāo)記物甚至ApoE 基因分型作為變量。針對(duì)糖尿病患者的AD預(yù)測(cè)模型加入了體重指數(shù)、是否有糖尿病足、是否有心腦血管疾病等等變量，對(duì)于未來(lái) 5 年或 10 年糖尿病患者發(fā)生AD概率的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性均較高。
AI不僅可以預(yù)測(cè)AD，更可以建立病情發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)模型，通過(guò)患者第一次、第六個(gè)月和第十二個(gè)月的基本信息，神經(jīng)心理學(xué)測(cè)試量表數(shù)據(jù)、基因數(shù)據(jù)以及斷層掃描數(shù)據(jù)作為輸入，診斷患者病情發(fā)展。AI可實(shí)現(xiàn)基于深度學(xué)習(xí)輔助治療模型，診斷準(zhǔn)確率高達(dá)88%。基于遷移學(xué)習(xí)的AD分類(lèi)模型使用ImageNet作為源域，在ImageNet上訓(xùn)練得到源域模型，然后源域模型遷移至AD數(shù)據(jù)集，獲得最終AD分類(lèi)模型。
韓景倜-上海財(cái)經(jīng)大學(xué)金融科技研究院院長(zhǎng)：新商科背景下的區(qū)塊鏈應(yīng)用
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)金融科技研究院是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)金融科技領(lǐng)域重要的交叉類(lèi)科研機(jī)構(gòu)，具有非常專(zhuān)業(yè)的研究區(qū)塊鏈團(tuán)隊(duì)。華云數(shù)據(jù)企業(yè)級(jí)大數(shù)據(jù)服務(wù)通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)為高校提供的各類(lèi)數(shù)據(jù)服務(wù)，大大降低高校數(shù)據(jù)分析與探索的技術(shù)要求，解決教育領(lǐng)域在大數(shù)據(jù)技術(shù)積累的壓力，成為在挖掘區(qū)塊鏈上重要的底層平臺(tái)。
通證經(jīng)濟(jì)(Token Economy)是最近區(qū)塊鏈行業(yè)提出來(lái)的一個(gè)新概念區(qū)塊鏈解決陌生人的信任問(wèn)題，通證經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了區(qū)塊鏈的繁榮，大數(shù)據(jù)挖掘區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)價(jià)值。三者結(jié)合會(huì)開(kāi)啟新的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，推動(dòng)商科人才培養(yǎng)體系、新技術(shù)應(yīng)用等的變革。從而促進(jìn)新商科的發(fā)展。
